ТЕМА УРОКУ: ПОРІВНЯННЯ ДРОБІВ
ЦІЛІ:
навчальна: удосконалити
вміння виконувати порівняння
дробів з різними знаменниками,
розв’язувати задачі, які передбачають порівняння дробів; узагальнити
вміння застосовувати основну властивість дробу до розв’язування задач;
розвивальна: формувати вміння бачити закономірності;
сприяти розвитку уваги учнів;
виховна: виховувати відповідальність за результати своєї
роботи; спостережливість, уважність, працелюбність
Хід уроку
І. Організаційний етап
Перевіряю готовність учнів до уроку, налаштовую їх на
роботу
ІІ. Перевірка домашнього завдання
Учні, працюючи в парах, перевіряють правильність виконання домашнього завдання
один одного, коментуючи розв’язання вправ
ІІІ. Формулювання мети і завдань уроку
Повідомляю, що мета уроку - удосконалити наші вміння застосовувати основну властивість
дробу до розв’язування задач. До таких задач належать задачі на скорочення дробів, зведення дробів
до спільного знаменника, Тому уміння зводити дроби до спільного знаменника є
ключовим для розв’язування задач на
порівняння дробів з різними знаменниками, а також додавання та віднімання
дробів з різними знаменниками. Уміння скорочувати дроби має велике значення для
розв’язування задач на множення і ділення звичайних дробів. Розглянемо
наступну схему:
Основна властивість дробу
↓
↓
Скорочення
дробів Зведення
дробів до спільного знаменника
↓
↓
Множення, ділення Порівняння Додавання, віднімання
звичайних дробів звичайних
дробів звичайних дробів
Це надає розуміння учнями структури матеріалу, що
вивчається на уроці, бачення найближчих перспектив, а саме, набуття вміння
виконувати дії зі звичайними дробами, сприяє підвищенню мотивації учнів,
свідомому ставленню до навчання
IY.
Актуалізація опорних знань
Усні
вправи
1.
Знайдіть НСК і НСД чисел:1)8 і 6;2)12 і 10;3)12 і 13;4) а=3³* 5²*7; в=3³*5² *7.
2.
При яких натуральних значеннях m і n правильна рівність:
7/9= m/18; 2/5=10/ m; m/8=8/ n?
3.На
пошиття 8 хустинок витратили 15 м тканини. Скільки метрів тканини витратили на
1 хустинку?
4.
Порівняйте дроби:
1)5/7
і 3/7; 2)4/5 і 5/4;3)4/7 і 4/5;4)2/3 і 4/5;5)1/6 і 2/5.
5.
Прочитайте нерівність 12<х<19. Назвіть усі натуральні
значення х, при яких ця нерівність правильна. Які з даних значень складені
числа, а які прості?
Y. Удосконалення вмінь і навичок
Виконання
письмових вправ.
1.Одна
бригада виготовила за 5 годин 42 деталі, а друга бригада за 7 годин 60 таких же
деталей. Хто витратив на виготовлення однієї деталі менше часу?
2.
Вкажіть чотири натуральні числа, при
яких буде правильною нерівність:
1)х/36<2/9;
2)х/5>3/10; 3)3/16<х/8.
3)Порівняйте
числа:
1)
24/7 і 31/9; 2)2¾ і 17/6; 3) 0,7 і 5/7; 4) 6,8 і 74/11.
YІ. Підсумки
уроку
Самостійна
робота
Варіант
1
1. Скоротіть дроби:
16/40; 22/220; 4*9/28*8.
2. Порівняйте
дроби: 3/5 і 7/20; 2/5 і 7/9.
3. Миколка придбав
15 зошитів за 8 грн, а Петрик - 20
зошитів за 11 грн. У кого з дітей кожен зошит коштував дешевше?
4. Запишіть дроби в
порядку спадання: 7/6; 3/10; 4/15; 2/3; 18/30.
Варіант
2
1. Скоротіть дроби:
17/51; 16/320; 3*5/18*10.
2. Порівняйте
дроби: 3/7 і 5/6; 12/17 і 7/34.
3. Марійка купила
11 цукерок за 7 грн, а Оленка – 13
цукерок за 9 грн.У кого з дітей кожна цукерка коштувала дорожче?
4. Запишіть дроби в
порядку зростання: 7/8; 5/16; 15/32; 11/24; 1/12.
YІІ. Домашнє
завдання
Повторити § 7
Виконати №251;253;263
Немає коментарів:
Дописати коментар